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孩子坐不住、學(xué)不進(jìn)、說話不清?何宏祥總治療師長加盟,0-12 歲全年齡段干預(yù)方案上線

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2025-05
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專業(yè)擅長

何宏祥老師深耕言語治療領(lǐng)域多年,擅長言語 - 語言障礙的評估與康復(fù),尤其在兒童與成人語言康復(fù)領(lǐng)域積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。

  • 兒童言語-語言治療:專注于聽理解、口語表達(dá)、語音清晰度及敘事能力四大模塊,采用循證醫(yī)學(xué)支持的標(biāo)準(zhǔn)化評估結(jié)合臨床觀察,精準(zhǔn)定位核心問題并制定個性化干預(yù)方案。通過突破兒童語言發(fā)展瓶頸,幫助其建立系統(tǒng)的語言溝通能力。

  • 兒童喂養(yǎng)-口腔功能-吞咽干預(yù):擅長口功能提升、口腔敏感度降低及食物質(zhì)地調(diào)整,尤其注重通過動機(jī)激發(fā)與專注力訓(xùn)練,改善兒童喂養(yǎng)效率與吞咽安全性。




行業(yè)經(jīng)歷與成果

作為臺灣罕見病基金會語言治療師,何老師曾服務(wù)近百個家庭,涵蓋威廉氏癥、天使癥、雷特氏癥、肌萎癥等多種罕見病群體


其在兒童語音康復(fù)領(lǐng)域的突破性實(shí)踐尤為突出,成功幫助百余例被判定為“無法口語”的4-7歲兒童重建口語功能,通過長期系統(tǒng)干預(yù)與家庭協(xié)作,實(shí)現(xiàn)從無語言到功能性溝通的跨越。


自2014年起,受邀在多家三甲醫(yī)院及中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會擔(dān)任培訓(xùn)導(dǎo)師,開展言語治療進(jìn)階培訓(xùn)(涵蓋成人 / 兒童模塊),近年聚焦兒童語言障礙臨床培訓(xùn),主講內(nèi)容包括喂養(yǎng) / 吞咽障礙干預(yù)、It Takes Two to Talk? -The Hanen Program?認(rèn)證等。


此外,擔(dān)任殘聯(lián)聽損兒童言語 - 語言康復(fù)技術(shù)培訓(xùn)主講,涵蓋評估、治療實(shí)操及方案設(shè)計。



專業(yè)認(rèn)證 

  • Vitalstim 吞咽電刺激認(rèn)證治療師

  • Lessac-Madsen Resonant Voice Therapy 認(rèn)證

  • It Takes Two to Talk?(早期語言干預(yù))認(rèn)證

  • 輔助溝通系統(tǒng)發(fā)展學(xué)會(AAC Institute)專業(yè)培訓(xùn)認(rèn)證



社會任職 

  • 上海市社會醫(yī)療機(jī)構(gòu)協(xié)會康復(fù)醫(yī)學(xué)分會兒童康復(fù)專業(yè)委員會 委員

  • 中國康復(fù)醫(yī)學(xué)言語康復(fù)專業(yè)委員會 發(fā)育性言語語言障礙學(xué)組 委員

  • 《中國聽力語言康復(fù)雜志》第七屆編委

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美華沃德醫(yī)療正式官宣——擁有20 年兒童語言康復(fù)經(jīng)驗(yàn)的何宏祥老師加盟,擔(dān)任集團(tuán)兒童康復(fù)學(xué)科帶頭人兼上海長和大蘊(yùn)兒童門診部總治療長


這位曾在全國多家三甲醫(yī)院及中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會擔(dān)任培訓(xùn)導(dǎo)師幫助過上百個罕見病家庭、讓「被判無法說話」的孩子開口叫媽媽的「魔法治療師」;將帶著國際前沿技術(shù)和超實(shí)用干預(yù)方案,為有需要的孩子推開成長新大門~






孩子坐不住、說話慢?

問題可能出在 "注意力”



很多家長頭疼的 "坐不住、學(xué)不進(jìn)、說話不清",其實(shí)都和注意力不足有關(guān)。注意力是語言發(fā)育、認(rèn)知學(xué)習(xí)、社交互動能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。注意力差或會引發(fā):


  • 語言發(fā)育慢:常常 "左耳朵進(jìn)右耳朵出",學(xué)新詞慢,甚至聽不懂指令

  • 學(xué)習(xí)困難:上課分心、抄作業(yè)出錯、背課文漏字,成績自然難提升

  • 交退縮:注意力不集中易發(fā)脾氣、躲著小朋友,慢慢變得不合群


但是家長也別過于著急,針對不同年齡所出現(xiàn)的問題,何老師有「專屬通關(guān)秘籍」


0-3歲幼兒期:感官訓(xùn)練黃金期  


核心問題:視覺追蹤不足(追視移動物體<5 秒)、聽覺定向障礙(呼喚名字無反應(yīng))。


案例:2歲8個月的朵朵,早產(chǎn)導(dǎo)致“感覺整合失調(diào)”,聽不懂簡單指令,比如讓她“拿球”,她都反應(yīng)不過來。

何老師干預(yù)方案:玩改良版“123 木頭人”—— 喊名字時,朵朵要立刻停下動作,做到了就給小貼紙獎勵。

效果:3次課后,她能盯著玩具看10秒以上,喊她名字馬上有反應(yīng),且不再依賴獎勵。


3-6歲學(xué)齡前期:任務(wù)專注構(gòu)建期  


核心問題:任務(wù)分解困難(無法完成 "先洗手再吃飯" 雙步驟指令)、抗干擾能力弱(易被環(huán)境聲音打斷和其他刺激干擾)


案例:5歲的樂樂有 “注意力缺陷型 ADHD”,在幼兒園坐不住10分鐘,說話只會蹦單詞,比如“媽媽,飯”。

何老師干預(yù)方案:

  • 課堂上:把“洗手吃飯”變成兒歌旋律(像“頭肩膝腳趾”那樣唱出來),孩子跟著唱就記住了。

  • 家里:和小朋友比賽拍球,拍3下投一次籃,邊玩邊練專注。

效果:10次課后,樂樂能跟著旋律完成5種“兩步指令”(比如“先拿書,再坐下”),還能和小朋友輪流拍球5次,說話也變成“媽媽,我要先洗手再吃飯”啦!


6-12歲學(xué)齡期:認(rèn)知控制發(fā)展期  


核心問題:各類注意力表現(xiàn)不佳,如選擇性注意力不足(無法過濾無關(guān)信息)、轉(zhuǎn)移性注意力弱(活動切換困難);執(zhí)行功能不佳,如:工作記憶容量小(背課文漏字率>30%)、計劃組織不足、調(diào)節(jié)和抑制能力不夠


案例:9 歲的軒軒學(xué)習(xí)困難,聽寫只能對40%,讀題總讀錯,說話結(jié)結(jié)巴巴。

何老師干預(yù)方案:

  • 專業(yè)測評:先用VART找出他“選擇性注意力”和“工作記憶”差的問題。

  • 訓(xùn)練方法:玩“德國心臟病”桌游(翻牌時看到目標(biāo)物要快速拍鈴),練“找錯別字”游戲,還加入團(tuán)體“聽故事?lián)尨稹保屗呁孢吘殞W⒑瓦壿嫛?/span>

效果:3個月后,他說話更有條理了,聽寫正確率提到 65%,雖然數(shù)學(xué)成績還在慢慢提,但媽媽說“現(xiàn)在寫作業(yè)不再磨磨蹭蹭,還會主動問不懂的問題了!”






【魔法治療師】親帥,

打造“全程守護(hù)鏈”讓孩子成長無礙



何老師將帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)打造覆蓋兒童全成長周期的康復(fù)服務(wù)體系,從新生兒階段就為孩子的發(fā)育保駕護(hù)航,每個關(guān)鍵階段都不讓發(fā)育問題 "鉆空子":


1


早干預(yù)網(wǎng)絡(luò):篩查 - 評估 - 干預(yù)

與兒科、兒保合作開展新生兒語言發(fā)育篩查,為寶寶開通 "篩查 - 評估 - 干預(yù)" 通道。


篩查異常的寶寶可直接轉(zhuǎn)診至長和大蘊(yùn)門診,由專業(yè)團(tuán)隊(duì)提供早期干預(yù),實(shí)現(xiàn) "發(fā)現(xiàn)問題 - 解決問題" 一站式服務(wù),不讓發(fā)育問題拖成難題。





2


培養(yǎng) "懂孩子" 的本土康復(fù)人才

引入高校康復(fù)專業(yè)學(xué)生臨床帶教,結(jié)合真實(shí)案例研討培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型人才;同步臺灣省成熟培訓(xùn)體系,每月開展 "案例工作坊"" 技術(shù)實(shí)操課 ",提升對孤獨(dú)癥、ADHD 等復(fù)雜個案的干預(yù)能力,打造一支會評估、能溝通、善創(chuàng)新的本土康復(fù)團(tuán)隊(duì)。




3


測評 - 會診 - 家庭延續(xù),一站式閉環(huán)

① 標(biāo)準(zhǔn)化測評:通過國際通用評估工具(如 VART)精準(zhǔn)定位語言、注意力、吞咽等核心問題


② 多學(xué)科會診:聯(lián)合兒科醫(yī)生、作業(yè)治療師、作業(yè)治療師、心理師、行為分析師制定個性化方案


③ 家庭延續(xù)指導(dǎo):提供家長訓(xùn)練手冊、線上隨訪,確保干預(yù)效果在家中延續(xù)








何宏祥的加入,標(biāo)志著美華沃德在兒童康復(fù)領(lǐng)域從「疾病干預(yù)」邁向「全周期成長支持」。他說:"每個孩子的進(jìn)步都需要一把精準(zhǔn)的鑰匙,而我們的使命,就是找到這把鑰匙并遞到他們手中。"


在這里,從新生兒篩查到上學(xué)后的學(xué)習(xí)支持,從專業(yè)評估到家庭指導(dǎo),有一群用游戲化方法、耐心陪伴孩子跨過成長坎兒的 "懂孩子" 老師。


如果你的孩子有這些困擾:

 說話晚、吐字不清

 坐不住、上課分心

 學(xué)習(xí)困難、成績落后


別猶豫—— 早干預(yù),早改變!讓我們一起,給孩子一個充滿希望的未來~


 即刻行動:掃碼添加客服,預(yù)約專業(yè)評估咨詢,讓康復(fù)專家陪你一起守護(hù)孩子成長!




審稿:何宏祥老師

責(zé)編:Nono


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